⽇本的教育观是：先成兽⾝，再养人
。冰心说：要让孩子象野花一样成长。
国中的⽗⺟教育儿女：吃得苦中苦，方为人上人。
国中的老师们教育生学说：分数是第一生产力，分数就是学费标准（我们这儿读⾼中流行给优生发奖金，少则几百，多则几万），就是未来的工资标准…
孩子们改编了《新鸳鸯蝴蝶梦》：“昨天晚上的作业，今天早上还在做，老师两个字好恐怖…”
而我，是一个半昧良心的校长。
早晨六点钟，督促着导领们考核班主任老师，把睡眼朦胧的孩子们从被窝里吼起来，到晚上十点钟觉睡，上课近10个小时；把诸如音乐、美术等无法准确用分数来考核的课时基本上都用来上作语、数、英等试考科目。因为导领说：素质教育要求提⾼生学的素质，生学的素质提⾼了总不能说分数还低了。所以任何时候分数决定了导领的政绩，决定了教师的奖金，决定了生学的前途。
因而有了成群的“眼镜”和分数很⾼的“低能儿”让人心疼不已。这才知道在当前的这种教育评价机制下，什么素质教育，什么创新精神，只是导领在台上展现自己先进理念的道具而已。
据报道：今年国中再次无缘诺贝尔奖项。
想起在西师大读研究生课程班时一位教授的话了：前十名搞学术，后十名暴发户，中间十名当⼲部。通过对弟子们的追踪调查，实际情况还真的差不多。但搞学术的人也无法得意了，因为都是不能得诺贝尔奖的学术，有何骄傲？当然，后十名和中间十名更应该悲哀，这其实是另外一种讽刺。
不知这是不是国中教育失败的地方？ M.UｍoXｓ.Cc